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"공존하는 타인 이해"경력 세미나 활동으로서 ① 해외 현지에서의 다양한 문화 체험에 의한 타인 이해, ② 일본 국내에서의 이문화 체험과 타인 이해, ③ 고교생의 문화에 관심도 조사, ④ 외국인 여행객에 대한 정보 제공에 의한 타인 이해 등의 활동을 실시했다.
해외 현지에서의 다양한 문화 체험에 의한 타인 이해는 캐나다와 한국에서의 유학 한국 관광 공사에서 인턴 한국 현지 조사 여행 중 현지 문화를 체험 흡수하면서 또한 일본 문화와의 비교의 관점에서 조사를 실시하는 것으로, 공존하는 타인 이해를 깊게했다. 문화의 사람들의 눈에 비친 일본 문화를 찾거나 일본과의 차이에 대해주의 깊게 관찰하고, 다양한 문화 체험과 현지인과의 교류 활동에 참여하여보고 Web에 공개하고 팀 내에서 공유 했다.
② 일본 국내에서의 이문화 체험과 타인 이해 일본 국내에서의 이문화 체험과 타인 이해는 주중 한국 총영사관 오사카 한국 문화원을 방문하여 한국 문화를 직접 체험했다. 그 직접 경험을 더 많은 사람들과 공유하기 위해, 한난 대학 1 학년을위한 문화 체험 강좌를 개설 운영했다. 또한 나라 국제 여행 박람회에서는 주 오사카 한국 문화원의 한국 PR 부스의 자원 봉사자로 참여해 한국 관광에 관한 질문에 대한 대응과 관람객에 한국 관광 자료와 문화 자료의 배포 등을 실시했다. 문화 체험과 교류, 문화들과 팀을 만들어 활동함으로써 공존하는 타인 이해가 깊어졌다.
③ 고교생의 문화에 대한 관심도 조사 고교생의 문화에 대한 관심도 조사는 2015 년도 오픈 캠퍼스에 갔다. 국제 커뮤니케이션 학부 유학 부스를 설치해 유학 부스에 방문한 211 명의 고교생을 대상으로 장단기 유학이나 해외 유학을 통한 이문화 체험에 대한 관심도를 조사했다. 대학 1 학년과 2 학년의 초기에서 장기 유학에 관심을 가진 학생들이 많은 해외와 문화에 대한 왕성한 관심을 확인할 수 있었다.
④ 외국인 여행객에 대한 정보 제공에 의한 타인 이해 외국인 여행객에 대한 정보 제공은 신사이바시의 도톤보리에서 "걷는 정보"를 배포하여 실시했다. 외국인 여행객에게 길 안내 나 오사카의 관광 정보를 제공했다. 불충분 한 언어 능력을 구사하고 몸짓의 비 언어 커뮤니케이션도 구사하면서 외국인에게 길 안내를하거나 커뮤니케이션을 취하거나하는 것으로, 이문화 사람들이 관심을 가진 일본 문화의 일면을 알 수 있었다. 이문화과 함께 사는 것은 서로 관심을 가지고 인정하고, 배려 함으로서 가능하다. 타인 이해는 궁극적 인 자기 이해이다. 다양한 활동을 통해 공존하는 타인 이해를 깊게했다.
1 년 경력 세미나를 뒤돌아을 만나면 주체성과 실행력이 많이 길러되었습니다. 스스로 기획하고 그 기획을 실행하기 위해 사회인과의 상호 작용에서 온갖 고생을했지만 기획이 실현되었을 때의 기쁨은 컸습니다. 특히 한국 문화원을 방문하여 한국의 전통 의상 입어보기, 전통 악기, 전통 놀이 등 한국 문화를 직접 체험하고 이문화 체험의 재미를 아는 것이 자기 문화 탐구 의욕이 비등 습니다. 자신의 경험을 후배들에게도 전하고 싶어서 한국 문화원 분을 초빙하여 시연을 선보여주었습니다. 이러한 상호 작용에서 기획 실현과 절차의 중요성과 사회인과의 접하는 방법이 매우 공부가되었습니다.
또한 2015 년도 오픈 캠퍼스에서는 211 명의 고등학생이 해외와 문화에 대한 관심 정도를 조사 설문 조사를 실시하고, 신사이바시에서 외국인 여행객을위한 걷기 정보 활동을하기도했습니다. 이러한 활동에서 공존하는 사회를 만들어에는 이문화 이해뿐만 아니라 자기 자신이나 자기 문화를 깊이 아는 것의 중요성도 깨달았다.
<즐기는 사람의 성장력은 큰> 아이 曰, 토모유키에게 불 如好 之 자, 好之에게 불 如楽 之 자. 이 공자의 말은 "이것을 아는 사람은 이것을 좋아 자에게 불여일견이를 선호자는이를 즐기는 사람이 불여일견"의 의미이다. 경력 세미나 활동을지도하면서 절실히 느낀 말이다. 학생들이 스스로 기획하고 작업 이기에 모두가 의견을 서로 내 협력하면서 다양한 연구를 거듭 자신들의 기획을 성공으로 이끄는 노력을 아끼지 않는 모습이 엿 보였다. 학생들은 바로 전 과정을 즐기고 있고, 매일 그들의 성장이 느껴졌다. 세미나 활동으로 팀에서 일하는 상황 파악과 의견 조정, 유연한 대응력이 요구된다. 많은 활동에 때로는 강한 리더가 때로는 역할을 분담하고 개개인이 주체성을 가지고 임하는 모습이나 서로 격려하는 모습이 엿 보였다. 그 속에서 공존하는 것, 타인을 이해하는 것을 배운 것이다. 공존하기 위해 다른 사람을 이해하는 것은 자신을 더 깊이 이해하게 연결된다. 무엇보다 함께 걷는위한 마음가짐에 대해 깊이 생각하는 기회가되었다. 문화는 멀리있는 것이 아니다. 자기의 가치관과 다른 문화의 소유주와 접한 때, 우리는 문화가 발생한다. 이문화 사람을 이해하는 것이 가장 폭 넓은 타인을 이해하는 것을 의미한다.